Valoración infantil del TDAH — SNAP-IV para padres
Formulario de 26 ítems basado en la fuente para edades de 6 a 18 años
Padres o cuidadores valoran conductas en tres subescalas SNAP-IV definidas por la fuente. Los resultados organizan observaciones para conversar y no pueden diagnosticar TDAH ni otra condición.
Qué puede indicar este formulario
El formulario SNAP-IV de 26 ítems para padres organiza observaciones en tres puntuaciones brutas: inatención (ítems 1–9), hiperactividad/impulsividad (ítems 10–18) y conducta oposicionista (ítems 19–26). Cada respuesta vale de 0 a 3. Las puntuaciones describen conductas observadas y no pueden diagnosticar TDAH ni otra condición.
Ejemplo de subescala
Si los nueve ítems de inatención se valoran como ‘Un poco’ (1), la puntuación bruta de inatención es 9 de 27. El resultado debe considerarse junto con ejemplos concretos y observaciones de más de un entorno, como el hogar y la escuela.
Información de la Prueba
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Aviso Importante
Este formulario para padres organiza observaciones de niños de 6 a 18 años. No es un diagnóstico. Una evaluación calificada considera información de más de un entorno, desarrollo, impacto y otras explicaciones posibles.
Preguntas Frecuentes
¿Puede este test diagnosticar a mi hijo?
No. Esta es una herramienta de detección, no un test diagnóstico. Piénsalo como un primer paso para reflexionar sobre patrones y decidir si buscar una evaluación profesional. Solo un profesional calificado puede diagnosticar TDAH después de una evaluación integral.
¿Qué es el SNAP-IV?
El SNAP-IV (Swanson, Nolan y Pelham, Versión IV) es una escala de calificación ampliamente utilizada para padres/maestros desarrollada por el Dr. James Swanson y colegas. Se ha usado en muchos estudios de investigación y ayuda a describir patrones de inatención, hiperactividad, impulsividad y conductas relacionadas en niños y adolescentes.
¿Para qué rango de edad es esto?
Esta evaluación funciona mejor para edades 6-18. Para niños más pequeños (menores de 6), las dificultades de atención pueden ser difíciles de separar del comportamiento de desarrollo normal, por lo que la evaluación profesional es especialmente importante. Para adolescentes, algunas preguntas necesitan interpretación apropiada para la edad—por ejemplo, 'corre y trepa excesivamente' puede manifestarse de manera diferente en adolescentes que en niños más pequeños.
¿Deberían los maestros completar esto también?
La información del maestro puede ser muy útil. Los niños a menudo se comportan de manera diferente en la escuela que en casa, así que ambas perspectivas pueden dar una imagen más completa. Si avanzas con una evaluación, las observaciones del maestro suelen formar parte del proceso.
¿Cómo debo usar la puntuación de conducta oposicionista?
Usa la puntuación bruta de la subescala para organizar qué conductas se observaron y con qué frecuencia. Este sitio no asigna una etiqueta de gravedad ni diagnostica una condición a partir de esa puntuación. Los ejemplos concretos del hogar y la escuela son más útiles para una evaluación calificada que el número por sí solo.
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